Junio 20 de 2012


Buenas tardes, señores Ministros grados Octavo y Noveno Institución Educativa Académico.


A continuación les describo el taller de vacaciones, el cual será entregado y sustentado en la semana del 03 al 06 de julio de 2012. En esta semana se realizarán las actividades complementarias y la evaluación tipo ICFES, la cual no tiene recuperación en este periodo, pero si en el tercero.


El taller que hoy se les formula, lo debe desarrollar en hojas cuadriculadas tamaño oficio; en el caso que se te formulen  preguntas tipo Icfes, debes indicar la opción y el por qué de la misma.




MINISTROS DE NOVENO


BIOLOGÍA. 

la reproducción es la función que permite que una especie se mantenga de generación en generación, adaptándose y modificando su estructura o sus costumbres nutricionales y de convivencia. Sexual o asexualmente, el núcleo celular y su contenido ADN, son los principales responsables de la transmisión de los caracteres externos e internos de un organismo a otro denominado hijo o descendiente. El ADN contiene los cromosomas y éstos los genes que dictaminan la estructura, funcionamiento y comportamiento detallado del nuevo individuo, por ello se constituyen en las unidades biológicas. Los nucleótidos (azúcar, base nitrogenada y grupo fosfato) son las unidades químicas de la estructura de la vida

Con base al texto,  responde las preguntas de la 1 a la 6  

1.            Las células somáticas y germinales se dividen por procesos respectivos de:

a.            Mitosis y meiosis

b.            Meiosis y mitosis

c.            Duplicación y mitosis

d.            Duplicación, mitosis y meiosis

2.            Los cromosomas son fracciones de:

a.            Nucleótidos

b.            Genes

c.            ADN

d.            Bases nitrogenadas

3.            En sentido general, los nucleótidos y los genes representan respectivamente unidades: 

a.            biológicas y químicas

b.            estructurales y químicas

c.            químicas y biológicas  

d.            funcionales y biológicas

Los genes son fracciones de ADN, compuestos, químicamente,  de bases nitrogenadas, grupos fosfatos  y azucares de cinco carbonos… la ribosa. Son llamados las unidades de la herencia, ya que ellos se pasan  de generación en generación, a través de los progenitores.

La genética es la parte de la biología, encargada de estudiar los genes y las leyes que rigen su comportamiento de combinación y su forma de expresarse en los nuevos individuos. Estas leyes fueron propuestas por Gregorio Mendel, y paulatinamente se han confirmado y explicado de forma más puntual. Cada característica de un individuo, se expresa, gracias a la existencia de dos genes, los cuales podrán heredarse de generación en generación. De igual manera, se expresarán o no (fenotipo), dependiendo de sus carácter de dominancia y recesividad,  (genotipo).

La combinación de parejas de genes, es un ejercicio que puede hacerse, empleando el cuadro de Púnet, en el cual se ubican en forma horizontal, los gametos de uno de los dos progenitores; y en forma vertical, los gametos del otro. Se utilizan letras mayúsculas, para identificar los genes de carácter de dominancia.

CON BASE A LA SIGUIENTE TABLA RESPONDA LOS ITEM 5 AL 11

En la siguiente tabla se encuentra la información de dos genes que se heredan y expresan separadamente, en una población de ardillas silvestres

                                                            

GEN	CARACTERÍSTICA PARA LA CUAL CODIFICA	GENOTIPO	FENOTIPO
A	Color de pelo	AA	Gris
		Aa	I
		II	Café
B	Longitud de cola	BB	Larga
		III	Larga
		bb	IV

54. De acuerdo a la lectura, podría decirse que un gen:

a.     Posee la misma constitución química de los cromosomas

b.    Posee diferente constitución química de los cromosomas

c.     Posee la base nitrogenada llamada Uracilo

d.    No posee, constituyentes químico  “Cada característica de un individuo, se expresa, gracias a la existencia de dos genes” . Estos son aportados por:

a.               Un solo progenitor de reproducción sexual

b.               Ambos progenitores

c.               Dos progenitores del mismo sexo

d.               Ninguna de las anteriores

5. En los recuadros marcado con I y IV, corresponde respectivamente:

a.    Gris y larga

b.    Café y larga

c.    Gris y corta

d.    Gris y larga

                                  

6. En los recuadros marcado con II y III, corresponde respectivamente:

a.    aA y Bb

b.    aa y Bb

c.    Ab y Bb

d.    aa y BB

7. Genotípicamente II y III son respectivamente:

a.    Homocigoto y heterocigoto

b.    Ambos son homocigotos

c.    Heterocigoto y homocigoto

d.    Ambos son heterocigotos

8. Se dice que los dos  genes en II, son

a.    Uno dominante y otro recesivo, respectivamente

b.    Los dos recesivos

c.    Los dos dominantes

d.    Uno recesivo y otro dominante, respectivamente

                                

9. Si el genotipo de uno de los individuos es Aa, fenotípicamente, su apariencia

            será:

a.    De color café, ya que se expresa el gen recesivo

b.    De color gris, ya que se expresa el gen dominante

c.    De color gris, ya que se expresa el gen recesivo

d.  De color café, ya que se expresa el gen dominante


A continuación deberás diseñar un cruce trihídrico tal como se formuló  en la última semana de clase. Utiliza la creatividad:
Indica:

• especie que se trabajará
• Genotipo de los progenitores
• Fenotipo de los progenitores
• Gametos de ambos progenitores
• Cuadro de Punnett
• Porcentaje de descendencia

Homocigoto Dominante
Homocigoto recesivo
Heterocigoto

MINISTROS DE NOVENO


QUÍMICA

RECUERDEN: 

Un mol-gramo de elemento X,  corresponde al peso en gramos del elemento X, es decir, su peso atómico; de igual manera equivalente a  6,023 x 10²³ átomos del elemento X.

Un mol de compuesto XY, equivale al peso en gramos del compuesto XY, es decir, a su peso molecular; de igual manera equivale a 6,023 x 10²³ moléculas del compuesto XY. El peso molecular, se halla sumando los totales de los pesos atómicos (extraídos de la tabla periódica).

Deberás resolver las siguientes preguntas:

1. Cantidad en gramos de 12,3 moles de ácido fosfórico

2. Cantidad de moléculas presentes en las 12,3 moles de ácido fosfórico

3. Cantidad de moles de ácido pirúvico  contenidas en 1,19 x 10²⁵ moléculas de dicho ácido.

4. Cantidad de gramos de ácido pirúvico  contenidas en 1,19 x 10²⁵ moléculas de dicho ácido.

5. Cantidad en moles de ácido ascórbico presentes en 420 gramos de dicho ácido.

6. Cantidad en moléculas de ácido ascórbico presentes en 420 gramos de dicho ácido.

ADEMÁS CONSULTA

• Importancia del ácido fosfórico
• Fórmula molecular  del ácido fosfórico
• fórmula estructural  del ácido fosfórico
• Importancia del ácido piruvico
• Fórmula molecular  del ácido pirúvico
• fórmula estructural  del ácido pirúvico
• Importancia del ácido ascórbico
• Fórmula molecular  del ácido  ascórbico
• fórmula estructural  del ácido  ascórbico

LOS TEMAS QUE AQUI SE RELACIONAN, SER EVALUADOS EN LA PRUEBA TIPO ICFES

MINISTROS DE LOS GRADOS OCTAVO QUÍMICA

La configuración electrónica permite distribuirlos electrones en niveles (1, 2, 3, ...), subnivels (S, p, d, f)

y orbitales. realizada esta distribución, se puede conocer: Ubicación del elemento en la tabla periódica en periodo y grupo, cantidad  de electrones de valencia o de enlace (último nivel), cantidad de niveles de energía; ademas la tendencia de la especie química a perder o ganar electrones, entre otras.

deberás realizar la configuración electrónica a) PLENA   b) RESUMIDA de los elementos con las siguientes características:

1. periodo 7grupo IIA

2. Número atómico 79

3. Átomo que en estado neutro posee 81electrones

4. Átomo que en su último nivel posee 7 electrones de enlace y posee 6 niveles energía

ADEMÁS CONSULTA

• Qué es electronegatividad
• Electropositividad
• Ley del octeto
• Gases inertes
• potencial de ionización
• Afinidad electrónica

DISEÑA

Una tabla periódica e indica en este como varia:

La electronegatividad, el potencial de ionización, la afinidad electrónica.  

RECUERDA QUE ESTOS TEMAS SERÁN EVALUADOS EN LA PRUEBA ICFES DESPUÉS DE VACACIONES

VACACIONES 2011- BIOLOGÌA QUIMICA DE NOVENO. QUIMICA DE DE OCTAVO. FÌSICA DE SEPTIMOS

Buenos dìas Ministros.

Primero, pedirles disculpas por no haberme reportado en la fecha propuesta.

Mi P.C, fallò por procesador y se enviò a Pereira para su reparaciòn. Como ustedes saben los archivos de notas estan allì guardados y por consiguiente no he podido avanzar en las notas. Sin embargo les recomiendo seguir los siguiente procedimientos:

1. Quienes no hallan presentado los trabajos en word y en powerpoint de los videos propuestos en el trabajo de campo, deberàn buscar en internet el video de HOME, verlo, tomar datos y presentar en un CD, un resumen en word y una presentaciòn en powerpoint de mìnimo 30 diapositivas. Fecha 5 de julio de 2011.

2. Quienes no hallan presentado examen final, deberàn preparase para el 7 de julio y presentar evaluaciòn, la cual podrà ser en forma de ensayo, oral o ICFES.

3. Los estudiantes que no asistieron a la marcha, se deberàn presentar el día 5 en horas del descanso para indicarles la actividad de nivelaciòn.

4. El dìa jueves 30 de junio podràs ingresar a este blog y revizar tu nota del examen. Si tu nota esta por debajo de 2,0, te recomiendo presentarlo nuevamente el dìa 7 de julio.

5. Le solicito en el comentario me deje su nombre y grado

"QUIEN CONOCE Y CUIDA LA NATURALEZA...
!AMA SU VIDA!" alferez

CLEI VI RAMÓN MARTINEZ. AUTOFORMACIÓN

BUENOS DÍAS ESTUDIANTES CLEI VI RAMÓN MARTINEZ BENITEZ

TALLER DE VACACIONES.

1. COPIA EN TU CUADERNO UN RESUMEN O SÍNTESIS DEL TEXTO DE ABAJO SOBRE REACCIONES Y ECUACIONES QUÍMICAS.
2. EXTRAE LAS PRINCIPALES IDEAS
3. Utilizando el cuaderno y la información recibida al principio del Clei V, INDICA qué conceptos te quedaron claros y qué conceptos no.
4, buzca una fuente bibliográfica y escribe 5 ecuaciones quimicas y explicalas
5. Debes presentar este trabajo en hojas de blok cuadriculadas una vez ingresemos de vacaciones.

REACIONES Y ECUACIONES QUÍMICAS

Una reacción química o cambio químico es todo proceso químico en el cual dos o más sustancias (llamadas reactantes), por efecto de un factor energético, se transforman en otras sustancias llamadas productos. Esas sustancias pueden ser elementos o compuestos. Un ejemplo de reacción química es la formación de óxido de hierro producida al reaccionar el oxígeno del aire con el hierro.

A la representación simbólica de las reacciones se les llama ecuaciones químicas.

Los productos obtenidos a partir de ciertos tipos de reactivos dependen de las condiciones bajo las que se da la reacción química. No obstante, tras un estudio cuidadoso se comprueba que, aunque los productos pueden variar según cambien las condiciones, determinadas cantidades permanecen constantes en cualquier reacción química. Estas cantidades constantes, las magnitudes conservadas, incluyen el número de cada tipo de átomo presente, la carga eléctrica y la masa total.

Los tipos de reacciones inorgánicas son: Ácido-base (Neutralización), combustión, solubilización, reacciones redox y precipitación.

Desde un punto de vista de la física se pueden postular dos grandes modelos para las reacciones químicas: reacciones ácido-base (sin cambios en los estados de oxidación) y reacciones Redox (con cambios en los estados de oxidación). Sin embargo, podemos estudiarlas teniendo en cuenta que ellas pueden ser:

Nombre Descripción Representación
Reacción de síntesis Elementos o compuestos sencillos que se unen para formar un compuesto más complejo. A+B → AB
Reacción de descomposición Un compuesto se fragmenta en elementos o compuestos más sencillos.En este tipo de reacción un solo reactivo se convierte en zonas o productos. AB → A+B
Reacción de desplazamiento o simple sustitución Un elemento reemplaza a otro en un compuesto. A + BC → AC + B
Reacción de doble desplazamiento o doble sustitución Los iones en un compuesto cambian lugares con los iones de otro compuesto para formar dos sustancias diferentes. AB + CD → AD + BC

MINISTROS DE GRADO NOVENO

Buenos días. Son ustedes conocedores que el priodo termina la próxima semana, por ello es imperativo tener encuenta los siguientes hechos:

1. la presentación en powerpoint, debera entregarse en medio magnético el próximo lunes 28 de junio. Valor 15% de la nota de la periodo

2. El 28 de junio se realizará una prueba escrita valor (50% del periodo) para evaluar tus conocimientos respecto altema.

3. Durante esta semana se realizarán las exposiciones, en horas solicitadas a docentes. valor 20o% de la nota de la periodo

4. Debes analizar y corregir la prueba ICFES del segundo periodo, escribiendo cada pregunta y argumentando la respuesta de forma coherente. este trabajo lo anexarás en el medio magnético que presentarás el lunes próximo. Valor 15% de la nota de la periodo

ES IMPORTANTE QUE ESTA INFORMACIÓN LA CONOZCAN TUS ACUDIENTES... SUERTE!

RETROALIMENTANDO CONCEPTOS

Buenos días apreciados Ministros GRADO SEPTIMO

De antemano, deseo manifestarles disculpas por el tiempo tan prolongado para comunicarme por este medio ; sin embargo, es de su conocimiento las razones de esta situación.

El trabajo que debes realizar consiste en analizar y corregir el examen ICFES segundo periodo, teniendo en cuenta:

1. Copie cada pregunta
2. Elija la respuesta correcta, de acuerdo a las opciones planteadas.
3. explique el porqué de tu respuesta

NOTA: El porqué, debe satisfacer la inquietud de cualquier lector; debe tener sentido!

LA SEMANA ENTRANTE SE

1. REVIZARÁ EL CUADERNO
2. EXAMEN FINAL TIPO ICFES CON VALOR DE 50% DEL PERIODO

ANEXO COPIA DEL FORMATO EXAMEN SEGUNDO PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACADÉMICO

FINAL DE SEGUNDO PERIODO FÍSICA OCTAVOS

LICENCIADO ALBEIRO FERNÁNDEZ VILLLADA

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA


Se denominan magnitudes, todas aquellas características o propiedades de la materia que son susceptibles a ser medidas con un número y una unidad. Sin embargo, algunas de estas deben ser descritas, además, con una dirección y un sentido, por ello es necesario dibujarlas o graficarlas

1. El nombre de estas últimas magnitudes, corresponde a:
a. Fundamentales
b. Vectoriales
c. Derivadas
d. Ninguna de las anteriores
a. O b. O c. O d. O

2. Para graficar este tipo de magnitud, se debe utilizar
a. Compas y regla
b. Transportador y compás
c. Regla y transportador
d. Transportados y compás
a. O b. O c. O d. O

3. Además de los instrumentos señalados para graficar estas magnitudes, si se desea hacer una lectura correcta, es necesario que lo dibujado tenga o este a:
a. Color
b. Escala
c. Escrito el ángulo
d. Números
a. O b. O c. O d. O

4. Es juna magnitud de este tipo
a. El peso
b. La velocidad
c. La longitud
d. El volumen
a. O b. O c. O d. O

5. Los datos… 192°, suroeste, corresponden a:
a. Número y dirección
b. Dirección y sentido
c. Dirección y unidad
d. Unidad y sentido

a. O b. O c. O d. O

OBSERVE LAS SIGUIENTES GRÁFICOS


MIRAR FORMATO ORIGINAL



6. Si el gráfico fue diseñado en una escala donde cada división equivalente a 40 Km/h, el valor total, sin sentido ni dirección, es:
a. 290 Km/h
b. 145 Km/h
c. 15 Km/h
d. 14,5 divisiones
a. O b. O c. O d. O

7. La dirección y el sentido de la gráfica es:
a. 315° sur este
b. 320° sur oeste
c. 225° sur este
d. 225° sur oeste
a. O b. O c. O d. O

8. En el gráfico, sobre las líneas, para indicar el valor de b, debe ir, en orden:
a. Número, unidad, dirección y sentido
b. Dirección, sentido , unidad y número
c. Número, sentido, unidad y dirección
d. Número, unidad, inclinación y sentido
a. O b. O c. O d. O

9. En el gráfico, b corresponde a la representación del valor de una magnitud, sin embargo, no está bien escrito ya que:
a. La letra debe estar en mayúscula
b. Sobre la letra debe escribirse una saeta
c. No puede nombrarse con letras
d. No se de qué se está hablando
a. O b. O c. O d. O


10. Si se tienen 3 vectores con los siguientes valores… 10 unidades norte; 20 unidades oeste, 30 unidades sur, la resultante, tendrá la dirección:
a. Sureste
b. Noreste
c. Suroeste
d. Noroeste
a. O b. O c. O d. O


Se tienen las siguientes representaciones vectoriales


PROPUESTAS RESPUESTAS

MIRAR FORMATO ORIGINAL



11. El vector resultante será:
a. Ff
b. Gg
c. Hh
d. I i
a. O b. O c. O d. O

MEDICIÓN
12. Medir corresponde a:
a. Diferenciar entre dos magnitudes diferentes, como peso y longitud
b. Comparar dos elementos, uno como objeto de estudio y otro como patrón
c. Ubicar una regla sobre el objeto a medir
d. Contar el número de elementos contenidos en un conjunto
e. a. O b. O c. O d. O

13. Al medir es necesario tener en cuenta que el instrumento sea:
a. Sensible y preciso
b. Fino y bonito
c. Una regla y un transportador
d. Moderno y manejable

a. O b. O c. O d. O


“LA TIERRA”…
¡HERMOSA COMO EL CRISTAL DE DIAMANTE,
PERO TAN FRÁGIL COMO UNA ESFERA DE CRISTAL!
NO LA GOLPEES…
SUS FRAGMENTOS TE PUEDEN LACERAR.”
alferez



14. Corresponde a un vernier:


VER FORMATO ORIGINAL



a. I
b. II
c. II
d. IV
a. O b. O c. O d. O

15. Para medir ángulos, se utiliza:
a. El vernier
b. El espectrómetro
c. El transportador
d. La balanza
a. O b. O c. O d. O

16. El anemómetro es utilizado para medir:
a. El peso del aire
b. La velocidad del aire
c. La composición del aire
d. El volumen del aire
a. O b. O c. O d. O

RETROALIMENTANDO CONCEPTOS

Buenos días apreciados Ministros.

De antemano, deseo manifestarles disculpas por el tiempo tan prolongado para comunicarme por este medio ; sin embargo, es de su conocimiento las razones de esta situación.

El trabajo que debes realizar consiste en analizar y corregir el examen ICFES segundo periodo, teniendo en cuenta:

1. Copie cada pregunta
2. Elija la respuesta correcta, de acuerdo a las opciones planteadas.
3. explique el porqué de tu respuesta

NOTA: El porqué, debe satisfacer la inquietud de cualquier lector; debe tener sentido!

LA SEMANA ENTRANTE SE

1. REVIZARÁ EL CUADERNO
2. EXAMEN FINAL TIPO ICFES CON VALOR DE 50% DEL PERIODO

ANEXO COPIA DEL FORMATO EXAMEN SEGUNDO PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ACADÉMICO

FINAL DE SEGUNDO PERIODO FÍSICA OCTAVOS

LICENCIADO ALBEIRO FERNÁNDEZ VILLLADA

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA


Se denominan magnitudes, todas aquellas características o propiedades de la materia que son susceptibles a ser medidas con un número y una unidad. Sin embargo, algunas de estas deben ser descritas, además, con una dirección y un sentido, por ello es necesario dibujarlas o graficarlas

1. El nombre de estas últimas magnitudes, corresponde a:
a. Fundamentales
b. Vectoriales
c. Derivadas
d. Ninguna de las anteriores
a. O b. O c. O d. O

2. Para graficar este tipo de magnitud, se debe utilizar
a. Compas y regla
b. Transportador y compás
c. Regla y transportador
d. Transportados y compás
a. O b. O c. O d. O

3. Además de los instrumentos señalados para graficar estas magnitudes, si se desea hacer una lectura correcta, es necesario que lo dibujado tenga o este a:
a. Color
b. Escala
c. Escrito el ángulo
d. Números
a. O b. O c. O d. O

4. Es juna magnitud de este tipo
a. El peso
b. La velocidad
c. La longitud
d. El volumen
a. O b. O c. O d. O

5. Los datos… 192°, suroeste, corresponden a:
a. Número y dirección
b. Dirección y sentido
c. Dirección y unidad
d. Unidad y sentido

a. O b. O c. O d. O









OBSERVE LAS SIGUIENTES GRÁFICOS


MIRAR FORMATO ORIGINAL



6. Si el gráfico fue diseñado en una escala donde cada división equivalente a 40 Km/h, el valor total, sin sentido ni dirección, es:
a. 290 Km/h
b. 145 Km/h
c. 15 Km/h
d. 14,5 divisiones
a. O b. O c. O d. O

7. La dirección y el sentido de la gráfica es:
a. 315° sur este
b. 320° sur oeste
c. 225° sur este
d. 225° sur oeste
a. O b. O c. O d. O

8. En el gráfico, sobre las líneas, para indicar el valor de b, debe ir, en orden:
a. Número, unidad, dirección y sentido
b. Dirección, sentido , unidad y número
c. Número, sentido, unidad y dirección
d. Número, unidad, inclinación y sentido
a. O b. O c. O d. O

9. En el gráfico, b corresponde a la representación del valor de una magnitud, sin embargo, no está bien escrito ya que:
a. La letra debe estar en mayúscula
b. Sobre la letra debe escribirse una saeta
c. No puede nombrarse con letras
d. No se de qué se está hablando
a. O b. O c. O d. O







10. Si se tienen 3 vectores con los siguientes valores… 10 unidades norte; 20 unidades oeste, 30 unidades sur, la resultante, tendrá la dirección:
a. Sureste
b. Noreste
c. Suroeste
d. Noroeste
a. O b. O c. O d. O


Se tienen las siguientes representaciones vectoriales


PROPUESTAS RESPUESTAS

MIRAR FORMATO ORIGINAL



11. El vector resultante será:
a. Ff
b. Gg
c. Hh
d. I i
a. O b. O c. O d. O

MEDICIÓN
12. Medir corresponde a:
a. Diferenciar entre dos magnitudes diferentes, como peso y longitud
b. Comparar dos elementos, uno como objeto de estudio y otro como patrón
c. Ubicar una regla sobre el objeto a medir
d. Contar el número de elementos contenidos en un conjunto
e. a. O b. O c. O d. O

13. Al medir es necesario tener en cuenta que el instrumento sea:
a. Sensible y preciso
b. Fino y bonito
c. Una regla y un transportador
d. Moderno y manejable

a. O b. O c. O d. O


“LA TIERRA”…
¡HERMOSA COMO EL CRISTAL DE DIAMANTE,
PERO TAN FRÁGIL COMO UNA ESFERA DE CRISTAL!
NO LA GOLPEES…
SUS FRAGMENTOS TE PUEDEN LACERAR.”
alferez





14. Corresponde a un vernier:





























a. I
b. II
c. II
d. IV
a. O b. O c. O d. O

15. Para medir ángulos, se utiliza:
a. El vernier
b. El espectrómetro
c. El transportador
d. La balanza
a. O b. O c. O d. O

16. El anemómetro es utilizado para medir:
a. El peso del aire
b. La velocidad del aire
c. La composición del aire
d. El volumen del aire
a. O b. O c. O d. O

PROFUNCICEMOS EN COMBINACIONES DE ALELOS

Ya sean realizado cruces con una (monohídrico) y dos (dihídrico)características a la vez, utilizando el cuadro diseñado por Reginald punnet. Recuerda que los genes son independientes uno de otros.
Tu trabajo para la próxima clase, consiste en proponer un ejercicio con tres caracteres de una especie, de tal manera que apliques lo visto y afiances y profundices los conceptos vistos:
Ten en cuenta:

1. Reunete con 3 compañeros y resuelve el ejercicio planteado
2. Prepara una sustentación en Powerpoint, la cual tenga almenos 10 diapositivas
3. Ten encuenta la presentación del cuadro de punnet en una de las diapositivas; los
Los resultados genotípicos y fenotípicos en otras 2 diapositivas.